ДОВІДКА
про результати початкового моніторингу рівня досягнень дітей
за освітніми напрямами Базового компонента дошкільної освіти України
у ЗДО (ясла‑садок) «Сонечко»
за 2025/2026 н.р.
станом на жовтень 2025 року
Моніторинг проведено з метою визначення стартового рівня сформованості компетентностей дітей відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти України. Оцінювання здійснювалося за освітніми напрямами:
«Особистість дитини», «Дитина у соціумі», «Дитина в природному довкіллі», «Дитина у світі мистецтва», «Гра дитини», «Дитина в сенсорно‑пізнавальному просторі», «Мовлення дитини».
- Група раннього віку «Малинка» (17 дітей)
У всіх освітніх напрямах переважає початковий рівень сформованості компетентностей.
- Високий та достатній рівні не виявлено.
- Середній рівень спостерігається у частини дітей за напрямами «Природне довкілля», «Мистецтво», «Гра», «Сенсорно‑пізнавальний розвиток», «Мовлення».
- Переважна більшість дітей (96 %) демонструє початковий рівень, що є типовим для вікової категорії та початку навчального року.
Висновок: діти потребують подальшого цілеспрямованого розвитку мовлення, сенсорики, ігрових умінь та емоційно‑особистісної сфери.
- Група молодшого дошкільного віку «Барвінок» (21 дитина)
- Високий рівень відсутній.
- Середній рівень становить від 6 до 7 дітей у різних напрямах.
- Переважає початковий рівень (88 %).
Висновок: діти демонструють базові передумови до формування компетентностей, однак потребують системної роботи над розвитком соціальних навичок, мовлення, пізнавальної активності та художньо‑естетичного досвіду.
- Група середнього дошкільного віку «Волошка» (25 дітей)
- Високий рівень — поодинокі випадки (1–2 дітей у деяких напрямах).
- Достатній рівень — від 6 до 7 дітей.
- Середній рівень — найбільш чисельний (13–16 дітей).
- Початковий рівень — 3–6 дітей залежно від напряму.
- Загальний показник середнього рівня — 94 %, що свідчить про позитивну динаміку розвитку дітей.
Висновок: діти демонструють сформованість основних компетентностей відповідно до віку; потребують подальшого розвитку мовленнєвих, художньо‑естетичних та соціальних навичок.
- Група старшого дошкільного віку «Веселка» (29 дітей)
- Високий рівень не зафіксовано.
- Достатній рівень — 51 дитина (сукупно за всіма напрямами).
- Середній рівень — 123 випадки.
- Початковий рівень — 23 випадки.
Висновок: більшість дітей перебуває на середньому рівні сформованості компетентностей, що відповідає віковим нормам. Потребують посиленої уваги напрями: мовлення, соціальна взаємодія, художньо‑естетична діяльність.
- Група компенсуючого типу старшого дошкільного віку «Сонечко» (11 дітей)
- Високий та достатній рівні відсутні.
- Середній рівень — 5–7 дітей залежно від напряму.
- Переважає початковий рівень (57 %).
Висновок: діти потребують індивідуалізованої корекційно‑розвиткової роботи, особливо у напрямах мовлення, художньо‑естетичного розвитку, пізнавальної діяльності та соціальної взаємодії.
Узагальнений висновок по ЗДО станом на жовтень
- У закладі переважає середній рівень сформованості компетентностей, що є типовим для початку навчального року.
- Найвищі показники середнього рівня спостерігаються у групах «Волошка» та «Веселка».
- Групи раннього та молодшого віку закономірно демонструють переважання початкового рівня.
- Група компенсуючого типу потребує посиленої корекційної підтримки.
- Найбільш уразливими освітніми напрямами для всіх вікових груп залишаються:
- мовлення,
- соціальна взаємодія,
- художньо‑естетичний розвиток,
- сенсорно‑пізнавальна діяльність у молодших групах.
Рекомендації:
- посилити роботу над розвитком мовлення та комунікативних навичок;
- активізувати ігрову діяльність як провідний вид діяльності дошкільника;
- забезпечити різноманітні сенсорні, мистецькі та пізнавальні завдання;
- продовжити індивідуальну та підгрупову роботу з дітьми, які мають початковий рівень сформованості компетентностей;
- у групі компенсуючого типу — реалізовувати корекційно‑розвиткові програми відповідно до рекомендацій фахівців.
Вихователь – методист Людмила КОЛЕСНИК